asperger-forum

Was hat/hatte bei euch die Unter- und Überforderung (oder auch allgemeines Desintresse) für Auswirkung auf die Konzentration und somit auf die Leistungsfähigkeit?

(Frage an AS und NTs)

@gdfggfdDu tust mir leid...

das ist genau das, was ich ansprechen wollte.


Stimmt es, dass es dir fast in jedem fach immer langweilig ist? dann fliehst du vor den computer und hoffst einfach nur darauf, da raus zu kommen?

das habe ich ähnlich erlebt, aber zum glück viel weniger schlimm.

@ M. le muet

mir ging es sehr ähnlich, wenn ich unterfordert war: ich habe weitergeblättert und das zeug dort begriffen. als wir das dann durch genommen haben, war mir wieder langweilig.

So habe ich meistens anders beschäftigt und mich überhaupt nicht aufs Thema konzentriert. Durch das habe ich aber es trotzdem nicht begriffen, obwohl ich eigentlich viel mehr gekonnt hätte.

Mich interessierten und interessieren in fast jedem bereich fragen, die nicht so leicht zu beantworten sind. die Folge: wenn ich geistig gefordert bin, bin ich konzentriert und schule kann mir Spass machen.

überfordert bin ich geistig zum glück kaum.

Zitat von »friedel«

Dennoch brauchte ich in der Schule das, was ich immer brauche: Eine Beschäftigung für den Kopf.
Sonst wird mir sofort langweilig.

genauso geht es mir auch. Ich habe manchmal auch Muster gezeichnet, geträumt, etwas zu bauen versucht...

Jetzt, am Gymnasium, ist der Stoff etwas anspruchsvoller. Manchmal bin ich trotzdem noch unterfordert. Aber nicht mehr so lange am Stück. So kann ich, wenn der Lehrer etwas nochmal erklärt und mir langweilig ist, mir weitere Zusammenhänge überlegen, wenn es mich interessiert.

Zitat von »Kopfkino«

Unterforderung hingehen habe ich schon des Öfteren im Unterricht. Weil ich den Stoff schon verstanden habe und auch alle Aufgaben dazu gelöst habe, jedoch schreibe ich nie super gute Noten, das liegt wohl daran, dass ich mich dann nicht konzentrieren kann, immer abgelenkt bin während der Prüfung.

Bei mir ist es eher so, dass ein zu einfaches thema mir so ablöscht, dass ich nicht lerne, nicht Aufgaben dazu löse und total wegschalte. Aber gute Noten schreibe ich eben auch nicht...
Gute Noten kommen eher raus, bei einem Thema, das anspruchsvoll ist und mich mitreisst.

Zitat von »gdfggfd«

Wenn ich in der Schule an einer Thematik sehr interessiert war, dann
wollte ich auch am Unterricht teilnehmen, mit Wortmeldungen, Fragen.

Bei Meldungen habe ich das Problem nicht. Aber wenn mich etwas wirklich sehr interessiert, z.B. eine Mathauhgabe, die zudem recht schwierig ist
( einmal war es eine Formel für die n-te Fünfeckszahl), dann kann ich auch in der Freizeit an nichts anderes denken, bis ich eine lösung habe..

Zu den Wortmeldungen: Da habe ich ein anderes Problem: ich melde mich fast gar nicht, auch wenn ich die antwort eigentlich wüsste. manchmal kann ich mich überwinden. ich kann nicht sagen, woran es liegt..

Zitat von »gdfggfd«

hat jemand, eine idee was man dagegen tun kann???

Vielleicht nützt es, wenn du manchmal statt dich zu melden, das aufschreibst/zeichnest, was du sagen möchtest. Ich überlege mir oft auch weiterführende Fragen, die ich der Lehrperson nach der Lektion stelle.

Wenn du redest und redest und nicht mehr aufhören kannst, nützt es vielleicht, wenn du dir vorstellst, jemand spricht mit dir unendlich lange über ein totaal laangweiligees thema.

gdfggfd, das ist toll! viel Glück bei Gos!!